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发布时间:2021-11-16 23:51:00 作者:康语启辰康复
了解孩子的沟通技巧后,根据孩子的语言发展能力提供帮助,帮助时要注意以下几个方面:
1.如果尚未开发语言交流功能,则可以通过口头运动来增加发音的机会,例如:增加要咀嚼的食物,吹奏乐器(纸笛,哨子等),吹泡泡或伸出舌头,并播放唇音。
2.增加手势和眼睛的非语言交流,并创造表达机会,例如:将玩具放在高处以增加手指的手指;或者当您喜欢玩sao痒游戏时,如果手指或眼睛接触,突然停止sao痒运动并引起视线,给他他想要的物品或游戏。
***的表现各不相同,仅仅是语言发育问题,大家的表现也各异,例如:
1、完全不会说话或是简单发声。
2、不能理解抽象语言。
3、偶尔有应声。
4、自言自语,或是一直反复地说同样的话。
5、人称代名词使用混乱。
6、音调、节奏、音的高低、大小都有异常。
7、助词及助动词的使用困难。
8、不会用声音、动作或表情进行交流。
无语言***儿童如何训练
1.培养情感交流:
认识孩子,了解他,与他玩耍,gan染并用我们的情感引导他,鼓励帮助并称赞他。老师和家长一定不要st自己的赞美。应及时加强儿童所做的善事,并应使用鼓励语言。例如,宝贝真棒!如此聪明等等。
2.模仿训练:
学习模仿首先要掌握基本的学习能力,使他们具备学习模仿的先决条件,例如注意力,目光接触,安静地坐等。
1.模仿粗略的动作,从简单的一步式动作模拟训练开始,例如拍手,摸头,踩脚等。
2.模仿教练接触身体部位
3.模仿教练使用物体做动作。 4.模仿教练做动物运动等。
如果孩子不遵守指示,则家长或老师应及时提供身体帮助,然后在帮助后称赞孩子,是的,您太棒了!宝贝真聪明!
随着儿童模仿能力的提高,他们可以训练两个连续的,三步运动来模仿,并按照指示进行运动。
例如在拍手之前拍手,在拍肚子前踩脚?
1.模仿嘴巴动作:
进行呼吸练习,让孩子模仿吹彩纸,吹倒积木,用吸管在装满水的杯子中吹泡泡,吹燃烧的蜡烛等。如果这一步骤可以基本完成,孩子应该学习和观察什么对您刚发出的声音做出了反应。训练者模仿孩子的无意识发音,并让孩子再次模仿并发音相同的声音,以便将孩子的无意识发音转换为有意识的发音。
2.口音训练
孩子很难快速学习模仿嘴的形状和发音。在儿童模仿嘴巴动作和一些大型身体动作的能力的基础上,逐渐过渡到模仿嘴巴的形状和发音。对于年龄较大的孩子,预训练任务侧重于模仿嘴唇。
对于年幼的孩子,请专注于自然环境中的发音练习。找到一种与他玩耍的方法,例如:驾驶汽车时模仿“哔”的声音,当玩鸭子时模仿“嘎嘎”的声音。慢慢使孩子们开始对模仿发音感兴趣,培训师可以引导孩子自觉地发出一些单声道的声音。
然后我们可以有意识地指导他模仿一些单音节的单词或单词。在一对一的培训中,与孩子的互动也非常重要。例如:唱一些诸如小手拍打的韵律或模仿一些手指练习。这些可以增进儿童和培训师的感情,并使他们与培训师的合作更加和谐。
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